Главная

  • Գործնական աշխատանք

    1. Երեք նախադասությամբ ներկայացված միտքն արտահայտի՛ր տասը նախադասությամբ։

    Խելամիտ զովազդի շնորհիվ` «Ֆուձի» հյուրանոցը Ֆուձիյամա լեռան 3776 մետրանոց գագաթի շրջակայքի բազմաթիվ հյուրանոցներից ամենահաջողակն է: Գովազդը հետևյալն է. «Եթե Ձեր համարի պատուհանից Ֆուձիյաման դիտելուն վատ եղանակը խանգարի, հյուրանոցը Ձեր վճարած վարձը կվերադարձնի»: Իսկ տեսանելիությունը տասնյոթ տարվա ընթացքում ընդամենը տասնհինգ օր է վատ եղել:

    «Ֆունձի» անունով հյուրանոցը, համեմատաբար ավելի հաջողակ էր, քան ուրիշները։ Նրանք նաև ունեին մի շատ հետաքրքիր գովազդ, գովազդը հետևյալներ «Եթե Ձեր համարի պատուհանից Ֆուձիյաման դիտելուն վատ եղանակը խանգարի, հյուրանոցը Ձեր վճարած վարձը կվերադարձնի»: Նաև միայն 15 օր այն վատ անցան։

    2. Բարդ նախադասությունը պարզ նախադասություններով արտահայտի՛ր։

    Հարավային Աֆրիկայում կա մի բույս։ Այն հիմնականում թիթեռներով է սնվում:

    Անգլիայում մեծ ճանաչում ունի խոլորձ (օրխիդեա) ծաղիկը։ Այն ունի չորս հազար տեսակ:

    Առավել արժեքավոր էն մի քանի տեսակը։Հոտը շարունակ փոխողը, այդ տեսակներից մեկն է:

    Մոնղոլիայի կա քաղաք առանց տղամարդների։ Նաև այնտեղ միայն 100 հոգի է։

    Գիտնականները նրանց հարցին պատասխանեցին։ յդ հարցը եղել էր «ո՞ր տարիքից են երեխաները սկսում հեքիաթ սիրել»։

  • Գործնական աշխատանք

    1. Նախադասությունները տարբեր ձևերով կետադրիր այնպե՛ս, որ իմաստը փոխվի։

    Նա թագավորին նամակ էր գրել իր որդու` Եգորի մասին:

    Նա թագավորին նամակ էր գրել իր որդու, Եգորի մասին

    Վաղուց չէր տեսել ընկերոջը `Վահագնին:

    Վաղուց չէր տեսել ընկերոջը ,Վահագնին

    Նուբարենց տունը համարյա ամեն օր լի էր հյուրերով՝ Զավենի ընկերներով:

    Նուբարենց տունը համարյա ամեն օր լի էր հյուրերով, Զավենի ընկերներով:

    Իշխանը կանչեց բերդապետին, Վահրամին մի անգամ ևս զգուշացնելու գիշերային արկածի մասին:

    Իշխանը կանչեց բերդապետին՝ Վահրամին մի անգամ ևս զգուշացնելու գիշերային արկածի մասին:

    2. Տեքստը կարդա՛ և առաջադրանքները կատարի՛ր։


    Գողը գիշերով մի հարուստի տուն էր թալանել, իր ավարն առել, գնում էր։Նրա դեմ դուրս եկավ պահակը։ Նո գողին հարցրեց թե պարկում ի՛նչ կա և ո՛ւր է տանում։ Գողը հանգիստ բացատրեց, թե տան տերը մեռել է և մեռնելուց անմիջապես առաջ իրեն պատվիրել է որոշ իրեր տանել եղբոր տուն։ Այդ բացատրությունը պահակին կասկածելի թվաց։ Նա հարցրեց, թե ինչո՛ւ այդ դեպքում տնից ոցբ ու՝ կացչի լսվում։ Բայց գողը դրա պատասխանն էլ ուներ։ Ասաց՝ թող պահակը հանգիստ սպասի՛ր մինչև առավոտ, առավոտյան անպայման կլսես, թե տնեցիները ինչպե՛ս են ողբում ու լալիս։ Միամիտ պահակը պատասխանի երկիմաստությունը չզգաց և բաց թողեց գողին։ Առավոտյան նա լսեց, թե մեծատունն ու կինը ինչպես են ողբում ու անիծում, ամեն ինչ հասկացավ, բայց էլ ի՞նչ աներ։

    Առաջադրանքներ․

    Ա) գրի՛ր ո՞րն է այս տեքստի ասելիքը,

    Տեքստի ասելիքը այն է, որ պետք չէ միամիտ լինել, և հավատալ ամեն մեկին։

    Բ) հերոսներին նկարագրի՛ր և բնութագրիր ( չորս-հինգ գործող անձ թող լինի),

    Տան տերը և նրա կինը շատ անխելք էին, քանի որ նրանք գողին գտնելու համար քայլեր չէին անում, այլ նստում և ողպում էին։

    Պահակը միամիտ էր, քանի որ նա հավատաց գողին առանց սկբունքներ ունենալով։

    Գողը խելացի և խորամանկ էր, քանի որ կարողացավ դուրս գալ այդ իրավիճակից։

    Գ) գործողության վայրը նկրագրի՛ր

    Իմ կարծիքով դա հարուստների տաղամաս էր, որը շրջապատված էր պահակներով։

    Դ) բացատրի՛ր՝ ինչպե՛ս են հասկանում այս նախադասությունը ՝
         ա/ Գողը, հասկանում է, թե նրանք ողբալու են նրանց ունեցվացքի համար։

         բ/  Պահակը, հասկանում է, թե տիրոջ համար է լաց լինելու։

    «հանգիստ սպասի՛ր մինչև առավոտ, առավոտյան անպայման կլսես, թե տնեցիները ինչպե՛ս են ողբում ու լալիս։»

    Ե) Վերանգրի՛ր ։

    Խորամանկ գողություն։

  • Ճշմարտության մոլորակը

    Այս էջը պատրաստված է պատմության դասագրքից, որով սովորում են Մուն մոլորակի դպրոցներում: Հոդվածը Բրուն անունով մի մեծ գիտնականի մասին է /ասենք, որ բոլոր բառերը վերջանում են ,,ուն,,-ով. այնտեղ, օրինակ, չեն ասում լուսին, ասում են՝ լուսուն, ոչ թե շիլա են ասում, այլ շիլուն և այլն/:  Ահա այդ էջը:

    ,,Բրունը՝ գյուտարարը, որն ապրել է 2000 տարի առաջ, ներկայումս պահվում է սառնարանում: Նրան կարթնանցնեն 49 000 դար հետո, որպեսզի նորից սկսի ապրել: Նա դեռ գրկանոց երեխա էր, երբ հայտնագործեց ծիածան ստեղծող մեքենա, որն աշխատում էր ջրով և օճառով:  Սովորական պղպջակների փոխարեն նրանից դուրս էին թռչում տարբեր չափերի ծիածաններ. Երբեմն այնքան մեծ, որ կարող էին ձգվել երկնքի մի ծայրից մյուսը: Դրանք ծառայում էին տարբեր նպատակների . այդ ծիածանների վրա նույնիսկ լվացք էին փռում: Դեռ մսուր-մանկապարտեզում երկու փայտե ձողերով խաղալիս նա ձեռքի գայլիկոն հայտնագործեց, որով ջրի մեջ անցքեր էին բացում: Այդ գործիքը բարձր գնահատվեց ձկնորսների կողմից, որոնք այն օգտագործում էին, երբ ձկները խայծը կուլ չէին տալիս:

      Տարրական դպրոցի առաջին դասարանում նս ստեղծեց տանձերին խուտուտ տվող մեքենա, սառույց տապակելու խեցաման , կշեռք՝ ամպերը կշռելու համար, հեռախոս, որով հնարավոր էր խոսել քարերի հետ, երաժշտական մուրճ, որը մեխ խփելիս քաղցրահնչյուն ելևէջներ էր արձակում և այլն:

    Նրա բոլոր հայտնագործությունները հիշատակելու համար շատ ժամանակ է պահանջվում: Կխոսենք առավել հայտնիների , մասնավորապես ստող մեքենայի մասին, որն աշխատում էր մետաղանիշով: Մի մետաղանիշ գցելով՝ կարելի էր միանգամից տասնչորս հազար սուտ լսել: Այդ մեքենայի մեջ էին աշխարհի բոլոր ստերը, որոնք մարդիկ նոր-նոր էին հորինելու: Երբ մեքենան դուրս տվեց բոլոր հնարավոր ստերը, մարդիկ ստիպված եղան միայն ճիշտն ասել: Ահա թե ինչու է մոլորակը կոչվում նաև Ճշմարտության մոլորակ:

    Հեղինակ՝ Ջաննի Ռոդարի

    Առաջադրանքներ

    Առաջադրանքներ

      1.Տարրական դպրոցի առաջին դասարանում նա ստեղծեց տանձերին խուտուտ տվող մեքենա, սառույց տապակելու խեցաման , կշեռք՝ ամպերը կշռելու համար, հեռախոս, որով հնարավոր էր խոսել քարերի հետ, երաժշտական մուրճ, որը մեխ խփելիս քաղցրահնչյուն ելևէջներ էր արձակում և այլն:

    տանձերին խուտուտ տվող մեքենա-Որ տանձերը ուրախանան, սառույց տապակելու խեցաման-Որ Սառույցից ջուր պատրաստել, կշեռք՝ ամպերը կշռելու համար֊Որ հորինենք նոր սպորտի տեսակ, հեռախոս, որով հնարավոր էր խոսել քարերի հետ֊որ քարերը իրենց միայնակ չզգան, երաժշտական մուրճ, որը մեխ խփելիս քաղցրահնչյուն ելևէջներ էր արձակում֊ որ շինարարները միանգամից և երգեյն, և գործը շարունակեին։

    Այս հայտանգործությունները ինչով կարող էին օգնել մոլորակի բնակիչներին, ի՞նչ օգուտ կտային:

    2. Հորինիր պատմություն ,,Ստի մոլորակը,, վերնագրով:

    Մի Անդրանիկ անունով շինարար, որն ապրում էր Արև֊ի վրա, այնքան կատակասեր էր, որ պատրաստեց, սուտ մուրճ, որը նույնիսկ տերևը չեր կարող պատրել, սուտ տուն, որն կարող էր ոչնչանալ սուր փայտի պատճառով։Սուտ համակարգիչ, որը ամբողջովին քարից էր պատրաստած, որ անխելք մարդիկն նրանց ժամանակը կորցնեին, դիտելով, թե ինչպես է սև քարի վրա, Բլեկ անունով հերոսը պարտվում։ Նրան իմացավ ամբողջ աշխարհը, և նրանք այնքան լսեցին սուտ բառը, որ հորինեցին նոր լեզու, ստերեն։ այդ լեզվի մեջ կար միայն յոթ բար, սուտ,ստել,ստություն,ստամբար, ստալի,սուտասեր և սուտիկ։ Սա թվում է անհնարին,բայց նրանք լավ խոսում էին այդ լեզվով։

    ֊Սուտ․ սուտիկ ստամբար?

    ֊Սոտ, Ստել,սուտիկ ստամբար ստություն?

    ֊Ստել։

    Մարդիկ այնքան շատ սկսեցին այդ լեզվով խոսել, որ արև֊ի նախագահը այդ լեզուն հայտարարեց համարևային, և արև֊ի անունը դրեցին «սուտաստան»

  • Ի՞նչ է ասում 

    Ի՞նչ է ասում ճամփորդներին
    Հալված-մաշված այս կածանը,
    Ժամանակին հազար ու մի
    Քայլեր հաշված այս կածանը,
    Անցող-դարձող քարավանի
    Ծանր ու դանդաղ ոտքերի տակ
    Մեջքը կոտրած, կուրծքը պատռած,
    Հոգնած­, տանջված այս կածանը,
    Մեծ աշխարհի մեծաժխոր
    Ճանապարհից հեռու քաշված,
    Հիսուսի պես, ապառաժի
    Կողին խաչված այս կածանը:

  • Մայրամուտ

    Սարն առել վրան ծիրանի մի քող,
    Ննջում է կարծես ծաղկե անկողնում,
    Անտառն արևի բեկբեկուն մի շող
    Ծոցի մեջ պահել ու բաց չի թողնում:

    Ժայռի ստվերը գետափին չոքել,
    Վիզը երկարել ու ջուր է խմում,
    Հովն ամպի թևից մի փետուր պոկել,
    Ինքն էլ չգիտի,թե ուր է տանում:

    Քարափի վրա շողում է անվերջ
    Ոսկե բոցի պես թևը ծիծառի…
    Կանգ առ,հողագունդ,քո պտույտի մեջ
    Թող մայրամուտը մի քիչ երկարի:

    1.Նկարագրիր մայրամուտը:

    Շատ գեղեցիկ

    2.Օրվա որ պահն ես սիրում, ինչո՞ւ:

    Գիշերը, որովհետև այդ ժամանակ մենք քնած ենք;)

  • Месроп Маштоц

    История создания армянского письма получила широкое освещение в письменных источниках. В распоряжении современного месроповедения имеются более 30 наименований исторических первоисточников, позволяющих составить его критическую биографию. Основным первоисточником информации о жизни и деятельности Месропа Маштоца является труд «Житие Маштоца» его ученика и биографа Корюна. Труд написан в 440 годах по поручению католикоса Иовсепа Вайоцдзорци. Основные рукописи восходят к XIII—XIV векам. Для исторической науки следующим наиважнейшим источником считается «История Армении» Мовсеса Хоренаци, одного из младших учеников Маштоца, тоже современника и очевидца его деятельности. Наиболее ранние рукописи относятся к X—XI векам. О нём даёт ценные сообщения ещё один автор V века в своей «Истории Армении» — Лазарь Парпеци. Последний писал около 500 году и был учеником Агана Арцруни, одного из учеников самого Маштоца. В его «Истории» есть важные сведения, дополняющие сообщения Корюна и Хоренаци. Существуют более поздние биографы Месропа Маштоца, наиболее ранние из которых — аноним IX века, написавший «Историю святого патриарха Саака и вардапета Маштоца», а также автор XII—XIII столетий Карапет Саснеци, автор «О жизни и смерти св. вардапета Месропа». Для сравнительного анализа и проверки данных Корюна, Хоренаци и Парпеци важное значение имеет также ряд раннесредневековых и позднесредневековых источников, среди которых авторы VII века Мовсес Каганкатваци, Давид Харкаци, анонимная хроника того же века, приписываемая Анании Ширакаци, историки IX—X веков Товма Арцруни и Ованес Драсханакертци, историки XII—XIII веков Киракос Гандзакеци, Вардан Аревелци, Михаил Сириец и некоторые другие.

  • Русский

    7. Прочитайте предложения. Выпишите выделенные слова. Определите
    вид глаголов, обратите внимание на форму глаголов в будущем времени.

    Так мы и Москву не увидим, если будем сидеть дома.
    Вечером я быстро сделаю уроки и буду читать книгу.

    8. Составьте диалоги по образцу.

    Образец: Что ты будешь делать завтра? – Я буду читать книгу.
    завтра

    Что ты будешь делать завтра?

    яучить уроки

    сегодня вечером

    Что ты будешь делать сегодня вечером?

    смотреть телевизор

    через 2 часа

    Что ты будешь делать сегодня вечером через 2 часа?

    слушать музыку

    через час

    Что ты будешь делать сегодня вечером через час?

    играть в шахматы

    смотреть телевизор
    играть в шахматы
    помогать маме
    убирать квартиру
    слушать музыку
    учить уроки

    9. Замените слово „вчера” словом „завтра”, соответственно измените
    форму глаголов.

    1. Вчера мы играли в шахматы. – Завтра мы будем играть в шахматы 2. Вчера ты отвечал урок. – Завтра ты будеш отвечать урок. 3. Вчера мы
    убрали наш класс. – Завтра мы
    будем убрать наш класс. 4. Вчера мама сварила обед. – Завтра мама будеть сварить обед. 5. Вчера Ашот дежурил. – Завтра Ашот будет дежурить. 6. Вчера бабушка рассказала внуку сказку. – Завтра бабушка будет рассказать внуку сказку. 7. Вчера мальчики катались на
    велосипеде. – Завтра мальчики будут катаца на
    велосипеде.

    10. Обратите внимание на употребление глаголов совершенного и несовер-
    шенного видов в различных временах.

    11. Составьте несколько вариантов рассказа по картинкам. Начните их
    словами:

    1.Вчера Толя пришёл из школы в 12 часов. С 12 до часа он обедал. С 14:00 до 15:00 Толя играл во дворе. Толя с 15:30 до 16:00 читал книгу и играл с собакой. Толя с 16:30 до 19:00 делал уроки. Толя с 19:30 до 20:30 играл в компютерные игры. Толя с 22:00 он спит.

    2. Обычно Толя приходит из школы домой в 12 часов обедает. С 14:00 до 15:00 Толя играет во дворе. Толя с 15:30 до 16:00 читает книгу и играл с собакой. Толя с 16:30 до 19:00 делает уроки. Толя с 19:30 до 20:30 играет в компютерные игры. Толя с 22:00 он спит. .

    3. Толя только что пришёл из школы. С 12 часов он будет обедать. С 14:00 до 15:00 Толя будет играть во дворе. Толя с 15:30 до 16:00 будет читать книгу и играть с собакой. Толя с 16:30 до 19:00 будет делать уроки. Толя с 19:30 до 20:30 будет играть в компютерные игры. Толя с 22:00 он будет спать.

  • Русский

    стр. 60, упр. 6,7,8,9

    6. Перепишите, вставля предлоги.

    Одна из старинных московских улиц в центре города носит
    название Армянский переулок. 2ю Дети играют во дворе и на бульваре, в
    переулке и в саду, в каждом тротуаре у прохожих на виду. 3. Эту улицу
    назвали Ереванской в 1965 году в честь столицы Армении.

    7. Обратите внимание на то, как изменяются глаголы мочь и хотеть в
    настоящем времени. Составьте с ними несколько предложений.

    8. Заполните пропуски глаголом хотеть в настоящем времени.

    1. Я хочу научиться играть в шахматы. 2. Кто хочет, тот добьётся. 3. Сколько
    хочеш радуйся, скачи на все лады. 4. Мы не хотим войны. 5. Все дети хотят мира. 6. Ты не хочешь пойти с нами?

    9. Заполните пропуски глаголом мочь в настоящем времени.

    1. Я не хочу его узнать. 2. Ты хочешь мне помочь? 3. Мы хотим сыграть в
    шахматы. 4. Вы хотите войти. 5. Надень пальто, ты хочешь простудиться. 6.
    Сегодня хотят прийти гости.

  • Русский

    • Замените выделенные слова глаголами на -ся, -сь в нужной форме.
      1. Надо спешить в школу. – торопиться
      2. Из города отец приехал на автобусе.- вернулся
      3. Наступает Новый год. – приблежается
      4. Мальчики быстро сняли одежду и попрыгали в воду. – разделись
      5. Почему ты сердитый? – сердишься
      6. На этой улице расположено посольство. – находится
        Слова для справок: торопиться, находится, вернулся, приближается,
        сердишься, разделись.
    • Допишите глаголы на -ся (-сь) в настоящем времени.
      1. Я готовлюсь стать спортсменом. Каждое утро я обтираюсь холодной водой, занимаюсь гимнастикой.
      2. Белый снег пушистый в воздухе кружится и на землю тихо падает, ложится .
      3. Из Москвы поезда отправляются на север, на юг, на восток и на запад.
      4. Тихо ночь ложись на вершины гор, и луна глядись в глубину озёр.
    1. Перепишите пословицы и поговорки. Объясните их значения.
      1. Дело мастера боится.
      1. Друг познаётся в беде.
        • Эта пословица значит, что настоящая дружба проявляется в испытаниях.
      2. Мир освещается солнцем, а человек – знанием.
        • Так говорят, когда хотят подчеркнуть высокую роль знаний и обучения у человека
      3. Москва не сразу строилась.
        • Эта пословица значит, что не все делаетця так быстро.

    Чтобы жить честно, надо рваться, путаться, биться, ошибаться, начинать, и бросать, и опять начинать, и опять бросать, и вечно бороться и лишаться. А спокойствие – душевная подлость.

    учить – учиться

    умывать – умываться

    собирать – собираться

    лечить – лечится

    открыть – откриться

    записать – записаться

    интересовать – интересоватсься

    1. ться

    2. тся

    3. тся

    4. ться

    5. ться

    6. тся

    7. тся

    8. ться

    9. тся

    10. ться

    11. тся

    12. тся

    13. тся

    14. тся

    1. Дружный табун и волков не боится.
    2. Два медведя в одной берлоге не уживаются.
    3. Ручьи сольються – реки, люди соединятся – сила.
    4. Утопающийи за солоинку хватается.
    5. Доброе делон без наградыне останется.
    6. Была бы охота – заладится всякая работа.
    7. Кто любит трудится, тому без дело не сидитсься.
    8. Всякий дом хозяином славится.
    9. Кто много знает, с того много и спрашивается.
    10. Не потрудиться, так и хлеба не добится.

  • Spainish

    Casa – տուն

    Terraza – պատշգամբ

    Recibidor – միջանցք

    Cuarti de bano – լոգարան

    Dormitorio – ննջասենյակ

    Cocina – խոհանոց

    Jardin – այգի

    Salon-comedor – հյուրասենյակ

    Mesa – սեղան

    Fregadero – լվացարան (խոհանոց)

    Espejo —  հայլի

    Cama – մահճակալ

    Armario – պահարան

    Lampara – լամպ

    Estanteria – գրապահարան

    Lavabo – լվացարան (լոգասենյակ)

    Lavadora – լվացքի մեքենա

    Alfombra – գորգ

    Frigorigico – սառնարան

    Ducha-ցնցուղ

    ordenador-համակարգիչ

    silla-աթոռ

    sillon-բասկաթոռ

    cuadro-նկար

    banera -վաննա

    television-հեռուստացույց

    poster-պոստեռ

    sofa- բազմոց

    telefono-հեռախոս

    comedor-estanterria,alfombra,sofa,sillon

    cocina-mesa,fregaderro.frigorigico,silla

    bano-espejoducha,lavadora,banera

    dormitorio-cama,armario,lampara,poster